L'apport de la psychomotricité relationnelle dans le cadre d'un suivi global précoce / Valérie Contempré

Titre : L'apport de la psychomotricité relationnelle dans le cadre d'un suivi global précoce : Vers une meilleure acquisition des espaces et de l'autonomie des enfants déficients visuels congénitaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Contempré, Auteur ; M. Provis, Directeur de thèse ; D. Geunnes, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole Léonard de Vinci. Institut Libre Marie Haps Année de publication : 1999 Importance : 191 p. Format : A4 Note générale : Mémoire présenté en vue de l'obtention du grade d'assistant en psychologie - psychopédagogie et psychomotricité Langues : Français (fre) Catégories : Culture et loisirs:Sports Images mentales Santé / Médical Social:Groupes sociaux:Enfants Mots-clés : psychomotricité Index. décimale : 310 Sensorialité / Perception Note de contenu : Partie théorique 1. La vision 2. Les aspects psychologiques, affectifs et sociaux liés à la déficience visuelle 3. Le développement psychomoteur du jeune enfant déficient visuel 4. La structuration spatiale et le développement des structures mentales chez l'enfant déficient visuel 5. La psychomotricité relationnelle et globale selon Lapierre et Aucouturier Partie pratique 1. La méthodologie 2. Analyses des cas 3. Considérations personnelles au sujet de notre intervention Support : Noir Dossier : Aucun

Comment enseigne-t-on les notions de représentations planes aux personnes non-voyantes / Anne-Gaëlle Willaert

Titre : Comment enseigne-t-on les notions de représentations planes aux personnes non-voyantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Gaëlle Willaert, Auteur ; Anne Warnier, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole Léonard de Vinci. Institut Libre Marie Haps Année de publication : 2003 Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études en vue de l'obtention du diplôme d'agrégée de l'enseignement secondaire inférieur Langues : Français (fre) Catégories : Social:Intégration scolaire Mots-clés : enseignement Index. décimale : 130 Parcours scolaire Note de contenu : Pertinence de l'enseignement de la géométrie aux personnes aveugles Modes de fonctionnement cognitifs de la personne non-voyante Outils et méthodes utilisés pour l'apprentissage de la géométrie aux personnes non-voyantes Expériences avec des élèves aveugles Bibliographie Support : Noir Dossier : Aucun

Développement du langage de l'enfant âgé de 0 à 5 ans atteint d'une déficience visuelle / Noëlla Christella Bigingo

Titre : Développement du langage de l'enfant âgé de 0 à 5 ans atteint d'une déficience visuelle : Création d'une brochure d'information à l'attention des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlla Christella Bigingo, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole Léonard de Vinci. Institut Libre Marie Haps Année de publication : 2016 Importance : 72 p. Présentation : ill. en coul. Note générale : Bibliogr. p.69 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Handicaps:Déficience visuelle Santé / Médical:Psychologie Social:Famille Social:Groupes sociaux:Enfants Index. décimale : 122 Famille/Enfants/Parentalité Résumé : L'objectif de notre travail est de fournir aux parents d'enfants déficients visuels des informations quand aux différentes étapes de développement et d'acquisition du langage. Nous leur proposons des aides afin de pouvoir soutenir le développement de leurs enfants. Pour réaliser notre brochure, nous avons créé un questionnaire transmis aux parents dans le but de recueillir des informations pour réaliser une brochure qui réponde à leurs attentes. Note de contenu : La brochure en question se trouve à la fin du travail ainsi que l'errata. Support : Noir Dossier : Aucun

Intégration scolaire / Isabelle Van den Bosch

Titre : Intégration scolaire : Paroles de jeunes déficients visuels intégrés dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Van den Bosch, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole Léonard de Vinci. Institut Libre Marie Haps Année de publication : 1998 Importance : 82 p Format : 21x32 cm Note générale : Mémoire présenté en vue de l'obtention du diplôme d'assistant en psychologie. Langues : Français (fre) Catégories : Social:Accompagnement scolaire Social:Accompagnement social Social:Intégration scolaire Mots-clés : intégration scolaire  déficient visuel  enfant  adolescent  enseignement secondaire Index. décimale : 131 Enseignement général Note de contenu : Table des matières : La déficience visuelle : notions générales, classification des déficiences visuelles, la suppléance des sens. Aspect psychologique de la déficience visuelle : le travail de deuil, le traumatisme psychique lié à la cécité, le traumatisme psychique lié à l'amblyopie. L'adolescence : les adolescents déficients visuels. L'intégration scolaire : notions générales, l'intégration scolaire, les enfants déficients visuels en milieu ordinaire. Partie pratique : méthodologie, analyse des réponses et commentaires, synthèse. Support : Noir Dossier : Aucun

Lexique orthographique / Lucie Caron

Titre : Lexique orthographique : Adaptation de jeux à l'attention des enfants déficients visuels, âgés de 7 à 13 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Caron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Haute Ecole Léonard de Vinci. Institut Libre Marie Haps Année de publication : 2013 Importance : p. 53 Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du grade de Bachelier en logopédie. Bibliogr. p.51 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Communication:Braille Culture et loisirs:Espaces culturels Culture et loisirs:Espaces culturels:Ludothèques Culture et loisirs:Sports Santé / Médical:Perception sensorielle Social:Famille Index. décimale : 522 Ludothèque Résumé : Le lexique orthographique fonctionne comme un dictionnaire dans lequel nous nous référons à chaque mot lu, pour permettre une identification rapide et un accès au sens immédiat. Pour une construction complète et accessible, il est nécessaire que l'enfant passe par différentes étapes, et que celle-ci soient acquises pour une utilisation optimale. Nous nous sommes alors penchée sur le développement de l'écrit chez l'enfant porteur d'un handicap visuel, ainsi que la construction de ce lexique orthographique. Support : Noir Dossier : Aucun

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