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| Titre : |
Compréhension de lecture |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lucille Paquette Chayer, Auteur ; Danielle Bertrand-Poirier, Auteur ; Claire Côté, Auteur ; Francesca Gianesin, Auteur |
| Mention d'édition : |
Didactique, Apprentissage |
| Editeur : |
Montréal [Canada] : Chenelière/McGraw-Hill |
| Année de publication : |
2000 |
| Collection : |
Didactique, Apprentissage |
| Sous-collection : |
La gestion mentale au coeur de l'apprentissage |
| Importance : |
102 p |
| Présentation : |
bro. ill. |
| Format : |
21x25 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2-89461-359-8 |
| Prix : |
27,00 ? |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Social:Intégration scolaire
|
| Mots-clés : |
gestion mentale lecture enseignement |
| Note de contenu : |
Cet ouvrage va permettre d'amener l'élève à découvrir comment il procède dans sa tête lorsqu'il saisit bien le sens d'une lecture. En étant conscient des procédures mentales qui l'aident à se représenter les données d'un texte, il pourra traîter ces données, les organiser afin d'en faciliter la compréhension et la mémorisation, les mettre en lien avec les questions, les comparer avec ses acquis antérieurs. Ainsi outillé, l'élève pourra surmonter toutes les difficultés liées à la compréhension de lecture. |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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| Titre : |
Grammaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Danielle Bertrand-Poirier, Auteur ; Claire Côté, Auteur ; Francesca Gianesin, Auteur ; Lucille Paquette Chayer, Auteur |
| Editeur : |
Montréal [Canada] : Chenelière/McGraw-Hill |
| Année de publication : |
2001 |
| Collection : |
Didactique, Apprentissage |
| Sous-collection : |
La gestion mentale au coeur de l'apprentissage |
| Importance : |
71 p |
| Présentation : |
bro. ill. |
| Format : |
21x25 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2-89461-391-1 |
| Prix : |
27,00 ? |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Social:Intégration scolaire
|
| Mots-clés : |
enseignement |
| Note de contenu : |
L'élève qui réussit à écrire des textes qui ne comportent pas d'erreurs grammaticales s'est d'abord donné le projet d'écrire sans faire de fautes. Au moment de l'apprentissage des règles de grammaire, cet élève cherche à en dégager le sens et la procédure qui permet de les appliquer. Cet ouvrage comporte des activités qui vont faciliter la mise en oeuvre des gestes mentaux nécessaires à la bonne compréhension et à l'utilisation des notions et des règles de grammaire. S'y trouvent également des pistes pour alimenter les réflexions ainsi que des fiches d'aide destinées à l'enseignant, au parent et à l'élève. |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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| Titre : |
Mémoriser pour... comprendre, réfléchir, créer |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Francesca Gianesin, Auteur ; Danielle Bertrand-Poirier, Auteur ; Claire Côté, Auteur ; Lucille Paquette Chayer, Auteur |
| Editeur : |
Montréal [Canada] : Chenelière/McGraw-Hill |
| Année de publication : |
2001 |
| Collection : |
Didactique, Apprentissage |
| Sous-collection : |
La gestion mentale au coeur de l'apprentissage |
| Importance : |
94 p |
| Présentation : |
bro. ill. |
| Format : |
21x25 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2-89461-390-3 |
| Prix : |
27,00 ? |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Social:Intégration scolaire
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| Mots-clés : |
gestion mentale mémoire enseignement |
| Note de contenu : |
Il existe un lien étroit entre le geste de mémorisation et le caractère intelligible de la chose à mémoriser. Dans l'effort qu''il fera pour mémoriser, l'élève devra classer, organiser les éléments qu'il voudra retenir en fonction du but qu'il se sera donné pour les réutiliser. Cet ouvrage propose des activités qui permettront à l'élève de prendre en compte les différentes facettes de ce geste essentiel à tout apprentissage. |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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