Centre de documentation spécialisé dans la déficience visuelle et le handicap
Accueil
Détail de l'indexation
131 : Enseignement général |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 131 (29)
Affiner la recherche
Service social et expérience d'accompagnement / Patrizia Pasquarelli
Titre : Service social et expérience d'accompagnement : redéfinition du rôle du service social au sein du service d'accompagnement des jeunes déficients visuels à partir d'une expérience de stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrizia Pasquarelli, Auteur Editeur : Charleroi : Institut Supérieur Catholique Année de publication : 1995 Importance : 107 p Présentation : rel. Format : 24x32 cm Note générale : Mémoire présenté en vue de l'obtention du titre d'assistant social. Langues : Français (fre) Catégories : Aspect Historique:Associations:Eqla
Social:Accompagnement social
Social:Intégration scolaireMots-clés : service d'aide ONA adolescent intégration sociale Index. décimale : 131 Enseignement général Note de contenu : Table des matières :
Partie I : Le déficient visuel et son développement :
1. L'enfant handicapé visuel : aspects de son développement (aspects physique et moteur, aspects social et affectif, aspect cognitif) ; mode d'apprentissage (compensation par les autres sens) ; attitudes à adopter (principes didactiques).
2. La scolarisation du déficient visuel : scolarisation ; intégration scolaire (critères d'intégration scolaire, acteurs impliqués dans l'intégration).
3. Relation mère-enfant : réactions des parents au diagnostic du déficit visuel ; démarches des parents ; installation de l'attitude parentale ; différents types de comportement de la mère ; milieu extérieur.
Partie II : Cadre institutionnel du SADV et de l'ONA :
1. Population visée par le SADV.
2. Le SADV : dénomination exacte du service ; statut ; historique ; présentation du service ; équipe ; le SADV collabore avec les différents départements de l'ONA ; le SADV collabore avec d'autres associations spécialisées ou non dans le handicap visuel ; présentation des activités réalisées par le service ; reconnaissance du SADV ; modes de subsidiations.
3. Cadre institutionnel de l'ONA : identification ; objectifs ; moyens ; structures de décisions ; organigrammes ; services offerts.
Partie III : Expérience d'accompagnement, enquête et propositions de nouvelles pistes de travail :
1. Expérience d'accompagnement : analyse de la situation à partir de situations d'entretiens et de dossiers ; analyse micro-sociologique ; autre point de vue micro-sociologique ; méthodologie de travail social et hypothèses de travail.
2. Enquête menée auprès des assistantes sociales et des membres du service d'accompagnement : description de la population visée ; méthodologie ; analyse des résultats ; analyses des réponses posées aux assistantes sociales ; analyse des questions posées aux membres du service d'accompagnement.
3. Propositions de nouvelles pistes de travail : un seul assistant social ; éviter le morcellement des tâches.
Bibliographie.
Annexes.Support : Noir Dossier : Aucun Troubles et apprentissages : des pistes pédagogiques pour une école inclusive / Bruno Egron
Titre : Troubles et apprentissages : des pistes pédagogiques pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Egron, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2023 Importance : 125p. Présentation : ill. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4321-2 Langues : Français (fre) Catégories : Social:Accompagnement scolaire
Social:Groupes sociaux:Adolescents
Social:Groupes sociaux:Enfants
Social:Intégration scolaireMots-clés : intégration scolaire Index. décimale : 131 Enseignement général Résumé : La connaissance du trouble dont est porteur l'enfant est un élément important pour son accompagnement. Aussi, tous les troubles sont présentés avec leurs incidences sur les apprentissages : • Les troubles des fonctions cognitives, qui regroupent plus des deux tiers de l'ensemble des troubles, et comprennent les troubles de l'efficience intellectuelle, les troubles du comportement, les troubles du spectre de l'autisme et les troubles psychiques. • Les troubles des fonctions motrices. • Les troubles de la vision et de l'audition. • Le polyhandicap. • Les troubles des apprentissages. Support : Noir Dossier : Aucun Une université européenne pour étudiants à besoins spécifiques / C. Marco
Titre : Une université européenne pour étudiants à besoins spécifiques Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Marco, Éditeur scientifique ; Serge Barth, Auteur ; Ken Carter, Auteur Editeur : Mons [Belgique] : Université de Mons-Hainaut Année de publication : 1990 Importance : 184 p. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : Social:Intégration scolaire
Social:Travail:Intégration professionnelleMots-clés : Intégration scolaire Enseignement supérieur Index. décimale : 131 Enseignement général Résumé : Contributions du colloque organisé à l'université de Mons-Hainaut les 13 et 14 septembre 1990 et articulé autour de thèmes fondamentaux comme: une université européenne, pour quoi faire ? avec quels objectifs ? selon quel mode de fonctionnement ? Support : Noir Dossier : Aucun Vers l'inclusion d'une personne aveugle / Gregory Willems
Titre : Vers l'inclusion d'une personne aveugle : Quelles sont les représentations sociales et les attitudes des enseignants dans l'enseignement secondaire ordinaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Willems, Auteur ; Farah Dubois-Shaïk, Directeur de la recherche Editeur : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain. Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Année de publication : 2016 Importance : 136p. Format : A4 Note générale : Mémoire rendu dans le cadre d'un Master en sciences de l'éducation, finalité spécialisée Langues : Français (fre) Catégories : Handicaps:Déficience visuelle:Cécité
Les Professionnels
Les Professionnels:Domaine scolaire
Social:Accompagnement scolaire
Social:Enseignement
Social:Groupes sociaux:Adolescents
Social:Intégration scolaireIndex. décimale : 131 Enseignement général Résumé : Cette recherche tente de permettre une meilleure compréhension des représentations de la cécité et des attitudes des enseignants dans un projet d'inclusion scolaire dans l'enseignement secondaire ordinaire. Comment se représentent-ils la cécité ? Quel modèle du handicap prédomine ? Comment se représentent-ils l'inclusion d'un élève aveugle dans une classe ordinaire ? etc. Note de contenu : Partie I : Problématisation
Partie II : Approche théorique des représentations sociales
Partie III : Représentations sociales et cécité
Partie IV : Approche cognitive de l'action publique
Partie V : Cadrage méthodologique
Partie VI : Analyse du corpus
Partir VII : PerspectivesSupport : Noir Dossier : Aucun