Les aveugles à l'école et dans la société / Thomas D. Cutsforth

Titre : Les aveugles à l'école et dans la société : une étude psychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas D. Cutsforth, Auteur ; Philippe Claudet, Traducteur Editeur : Dijon : Les Doigts Qui Rêvent Année de publication : 2018 Collection : Corpus tactilis Sous-collection : Historia Importance : 234 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36593-100-7 Note générale : Bibliograph. p. 225 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Santé / Médical:Psychologie Social:Accompagnement social Social:Famille Social:Intégration scolaire Index. décimale : 130 Parcours scolaire Résumé : Toutes les activités mentales de l'enfant aveugle congénital sont altérées par l'absence de vue. L'appareil sensoriel et les processus d'observation de l'aveugle sont organisés assez différemment de ceux des enfants voyants. Son monde social, comme son monde des objets ou son monde perçu, n'est pas le même que celui dans lequel vit l'enfant voyant. Même dans les cas de cécité tardive, quand l'organisation de l'activité sensorielle a été atteinte à un certain niveau et que la stimulation est alors empêchée, l'organisation ne continue pas comme elle avait commencé ; elle est immédiatement altérée dans le processus de réorganisation progressive. Chapitre 1 : L'école maternelle pour enfant aveugle Chapitre 2 : Un cas d'arriération Chapitre III : Verbalisme : les mots versus la vérité Chapitre IV : De quoi rêvent les aveugles ? Chapitre V : La voix et le langage Chapitre VI : Les problèmes dans la vie émotionnelle des aveugles Chapitre VII : Comportement sexuel des aveugles Chapitre VIII : La vie esthétique des aveugles Chapitre IX : Les problèmes de personnalité dans les institutions pour les aveugles Chapitre X : L'adaptation sociale au cours de la vie universitaire Chapitre XI : La cécité comme expression adéquate de l'anxiété Support : Noir Dossier : Aucun

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