Centre de documentation spécialisé dans la déficience visuelle et le handicap
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 112 (4)
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| Titre : |
Découvrir les atouts de la dyslexie : ... et en jouer |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Dominique Eberlin, Auteur |
| Editeur : |
Lyon [France] : Chronique Sociale |
| Année de publication : |
2013 |
| Importance : |
88 p. |
| Présentation : |
ill. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-36717-008-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Handicaps:Troubles Dys:Dyslexie
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| Index. décimale : |
112 Trouble Dys |
| Résumé : |
Les nouvelles observations du monde mental et des apprentissages nous permettent aujourd'hui de considérer que la dyslexie n'est jamais qu'une réponse erroné à une question de lecture ou d'écriture du code écrit. Cette réponse est bel et bien liée à un fonctionnement particulier du cerveau, mais probablement plus compétent que la norme. Des méthodes pédagogiques permettent maintenant de découvrir les atouts de ces cerveaux et d'en tirer parti.
Chapitre 1 : Un regard d'enseignante sur les dyslexies
Chapitre 2 : Les apprentissages au sein de l'école
Chapitre 3 : Les lettres et la lecture
Chapitre 4 : Les trois étapes de l'apprentissage
Chapitre 5 : Les stratégies mentales
Chapitre 6 : Cerveau ordinaire ou extraordinaire
Chapitre 7 : Les erreurs de restitution
Chapitre 8 : La dyslexie, ou les dyslexies ?
Chapitre 9 : "être dyslexique" ou "faire de la dyslexie"
Chapitre 10 : Protocole de remédiation |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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| Titre : |
Le tiroir coincé : ou comment expliquer la dyslexie aux enfants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Anne-Marie Montarnal, Auteur ; Pierre Milon, Illustrateur |
| Editeur : |
Paris [France] : Tom Pousse |
| Année de publication : |
2011 |
| Importance : |
50 p. |
| Présentation : |
ill. en coul. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-35345-046-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Handicaps:Troubles Dys:Dyslexie
Les Professionnels
Les Professionnels:Domaine scolaire
Sensibilisation
Social:Famille
Social:Intégration scolaire
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| Index. décimale : |
112 Trouble Dys |
| Résumé : |
Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n'en ont pas ? Suis-je gogol et pas tout à fait normal ?
Voici les questions que se pose l'élève dyslexique. S'il est difficile de répondre à la première question, il est par contre important de le rassurer sur sa normalité et de l'informer sur l'essentiel des difficultés de son trouble spécifique d'apprentissage.
"Le tiroir coincé" lu par l'enseignante à toute la classe permet une réelle "intégration" de l'élève dyslexique et évitera que celui-ci ne devienne la risée de ses camarades. |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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| Titre : |
Troubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages ; comprendre pour mieux accompagner |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mazeau, Michèle, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Tom Pousse |
| Année de publication : |
15 Janvier 2021 |
| Importance : |
80 Pages ; 21 cm |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
Grand format |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-35345-232-3 |
| Prix : |
10.00 € |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Catégories : |
Santé / Médical:Pathologies:Troubles de l'apprentissage:Dyspraxie
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| Index. décimale : |
112 Trouble Dys |
| Résumé : |
Les troubles « visuo-spatiaux », souvent méconnus, ont un impact important, mais plus ou moins masqué dans de nombreuses activités de la vie quotidienne et des apprentissages scolaires.
Ces termes sont souvent employés par les médecins ou les ergothérapeutes (voire les orthoptistes), soit de façon isolée, soit le plus souvent dans le cadre du diagnostic d'une dyspraxie dite « visuo-spatiale ». Ils désignent un trouble dys- qui touche spécifiquement l'analyse cérébrale des informations spatiales fournies par la vision. Cette atypie développementale affecte l'exploration visuelle de l'environnement, le repérage et le déplacement dans l'espace, la manipulation d'outils, d'objets et la réalisation de schémas, de constructions.
Ce livre, pensé comme un outil de formation, propose de comprendre les troubles visuo-spatiaux, de savoir les repérer, d'expliciter les aides et les compensations efficaces à toutes les personnes concernées : parents, enseignants et professionnels du soin. |
| Support : |
Noir |
| Dossier : |
Aucun |
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