Le tiroir coincé / Anne-Marie Montarnal

Titre : Le tiroir coincé : ou comment expliquer la dyslexie aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Montarnal, Auteur ; Pierre Milon, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Importance : 50 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-046-6 Langues : Français (fre) Catégories : Handicaps:Troubles Dys:Dyslexie Les Professionnels Les Professionnels:Domaine scolaire Sensibilisation Social:Famille Social:Intégration scolaire Index. décimale : 112 Trouble Dys Résumé : Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n'en ont pas ? Suis-je gogol et pas tout à fait normal ? Voici les questions que se pose l'élève dyslexique. S'il est difficile de répondre à la première question, il est par contre important de le rassurer sur sa normalité et de l'informer sur l'essentiel des difficultés de son trouble spécifique d'apprentissage. "Le tiroir coincé" lu par l'enseignante à toute la classe permet une réelle "intégration" de l'élève dyslexique et évitera que celui-ci ne devienne la risée de ses camarades. Support : Noir Dossier : Aucun

Le trait en creux / FISSAAJ, Fédération des Institutions et Services spécialisés d'Aide aux Adultes et aux Jeunes

Titre : Le trait en creux : L'éthique et les services aux personnes vivant un handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : FISSAAJ, Fédération des Institutions et Services spécialisés d'Aide aux Adultes et aux Jeunes, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : FISSAAJ, Fédération des Institutions et Services Spécialisés d'Aide aux Adultes et aux Jeunes Année de publication : 1996 Importance : 179 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Les Professionnels Social:Accompagnement social Mots-clés : ethique Index. décimale : 120 Accompagnement social Résumé : L'éthique est redevenue un thème central dans nos sociétés "post industrielles". Les services aux personnes vivant un handicap font également partie des préoccupations. Des professionnels de terrain proposent quelques pistes de réflexion susceptibles d'éclairer le tourment éthique contemporain et d'en comprendre l'impact sur le travail éducatif et social dans les services d'aide aux personnes. Note de contenu : Bibliographie présente. Support : Noir Dossier : Aucun

Le travail de care des accompagnants des élèves en situation de handicap AESH / Ulla Maguet

Titre : Le travail de care des accompagnants des élèves en situation de handicap AESH : la face cachée d'un travail essentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Ulla Maguet (1991-....), Auteur ; Marie-Hélène Jacques, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2025 Collection : Enfance, éducation et société, ISSN 2259-1222 Importance : 1 volume (287 pages) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-50541-1 Prix : 30 EUR Note générale : AESH = Accompagnants des élèves en situation de handicap Langues : Français (fre) Catégories : Les Professionnels:Domaine scolaire Social:Accompagnement social Social:Groupes sociaux:Adolescents Social:Groupes sociaux:Enfants Social:Intégration scolaire Mots-clés : Inclusion scolaire Index. décimale : 131 Enseignement général Résumé : La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées crée un bouleversement dans la prise en charge des élèves à besoins particuliers (Suau, 2020). La fonction de l'AESH contribue à compenser le handicap de l'élève afin qu'il puisse suivre sa scolarité au plus près des conditions ordinaires. Nous pouvons catégoriser ses missions en trois pôles d'intervention, ?a savoir: accompagner des élèves dans les actes de la vie quotidienne, accompagner les él?èes dans l'accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques, ou professionnelles) et enfin, accompagner des élèves dans les activités de la vie sociale et relationnelle. Support : Noir Dossier : Aucun

Travailler auprès des personnes âgées / Jean-Jacques Amyot

Titre : Travailler auprès des personnes âgées Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Amyot, Auteur Mention d'édition : 4e ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 432 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072858-9 Note générale : Bibliogr. p.427 Langues : Français (fre) Catégories : Culture et loisirs Les Professionnels Les Professionnels:Domaine du social Les Professionnels:Domaine médical Santé / Médical:Psychologie Social:Accompagnement social Social:Groupes sociaux:Personnes âgées Mots-clés : Personnes âgées Index. décimale : 121 Personnes âgées Résumé : Conçu pour l'ensemble des professionnels qui accueillent, soignent et accompagnent les personnes âgées, cet ouvrage propose une lecture dynamique de ce qu'est aujourd'hui l'action gérontologique avec ses dispositifs, ses pratiques, ses législations, ses métiers et la perception que nous avons du vieillissement et de la vieillesse. Table des matières : Chapitre 1 : Etre vieux : du statut à l'image Chapitre 2 : Les coordinations gérontologiques Chapitre 3 : Institutions et alternatives : accueillir, soigner, soutenir et accompagner Chapitre 4 : Vivre âgé à domicile Chapitre 5 : Animation et vie sociale Chapitre 6 : La qualité de vie au cœur de nos vies quotidiennes Chapitre 7 : Droit au choix, droit au risque Chapitre 8 : La maltraitance : du phénomène à la prévention Chapitre 9 : Professionnels, métiers et formations Support : Noir Dossier : Aucun

Vers l'inclusion d'une personne aveugle / Gregory Willems

Titre : Vers l'inclusion d'une personne aveugle : Quelles sont les représentations sociales et les attitudes des enseignants dans l'enseignement secondaire ordinaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gregory Willems, Auteur ; Farah Dubois-Shaïk, Directeur de la recherche Editeur : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain. Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Année de publication : 2016 Importance : 136p. Format : A4 Note générale : Mémoire rendu dans le cadre d'un Master en sciences de l'éducation, finalité spécialisée Langues : Français (fre) Catégories : Handicaps:Déficience visuelle:Cécité Les Professionnels Les Professionnels:Domaine scolaire Social:Accompagnement scolaire Social:Enseignement Social:Groupes sociaux:Adolescents Social:Intégration scolaire Index. décimale : 131 Enseignement général Résumé : Cette recherche tente de permettre une meilleure compréhension des représentations de la cécité et des attitudes des enseignants dans un projet d'inclusion scolaire dans l'enseignement secondaire ordinaire. Comment se représentent-ils la cécité ? Quel modèle du handicap prédomine ? Comment se représentent-ils l'inclusion d'un élève aveugle dans une classe ordinaire ? etc. Note de contenu : Partie I : Problématisation Partie II : Approche théorique des représentations sociales Partie III : Représentations sociales et cécité Partie IV : Approche cognitive de l'action publique Partie V : Cadrage méthodologique Partie VI : Analyse du corpus Partir VII : Perspectives Support : Noir Dossier : Aucun

Vieillesse et handicap visuel

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Voir autrement / Evelyne Vroman

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